“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”刚经历了常州2019年的第一场飘雪，在小雪节气中，戚墅堰东方小学开展了关于探究世界非物质文化遗产——二十四节气的研究。1月10日，全体班主任观摩了五1班王莉老师指导的节气研究阶段汇报活动，活动后一同对节气研究的育人价值进行了深入探讨。活动由学生部汤皎丽主任主持，集团总校长魏迎九和学校执行校长朱秀芳全程参与指导。

  前期，五年级班主任抓住冬的元素，以节气为抓手，引导学生激发学生对中国文化遗产的探究兴趣。学生在老师的引领下，生成了许多研究的主题——冬节气气候奥秘、冬节气动物的过冬方式、冬节气的民间习俗……学生根据自己感兴趣的内容进行了分组，组成了临时小队，制定了研究计划表，开始了他们的探究之旅。信息资料的搜集是探究迈开的第一步。1月10日上午活动现场，五1班各小组的孩子们用不同的方式呈现了资料收集的收获，他们或以思维导图呈现信息，或以图文PPT展现节气的奥秘，或以对比图标阐述小组的研究发现……问题的交流互动是让探究走向深入的重要一环。课堂上，学生自发地对搜集的资料进行交流互动，思维在碰撞，问题在生成——“南北方各节气的习俗有什么不同吗？”“现今人们为什么对节气的感知不浓呢？”“古人没有仪器，怎么就能给一年四季这么准确的时间划分呢？”……一个个问题的生发，打开学生对节气的探究欲望，研究的步伐将不停止。

  活动后，班主任齐聚报告厅一同研讨。首先，五年级组阐述了这节活动的课型由来，基于学生在汇报过程中资料的整理以及对信息的辨别能力的差异，试图通过这样的一节指导课来引导学生对资料整理有方法、有策略。随后王莉老师反思了自己在这节课上的缺失。学生部汤主任就综合实践活动过程指导课型中的“指导”做了方向性的指导微讲座。随后学校特聘专家任老师从过程指导课课型的具体操作，给予了在场班主任一定的方法。朱校长就活动的目标达成提出了意见，指明了研究的方向。最后集团总校长魏迎九肯定了五年级组在活动中的投入度，并对研究进行了更高位的引领。

 冬还在继续，研究也在继续，期待孩子们在冬这个节气中绽放出属于他们的精彩。（戚墅堰东方小学供稿；撰稿：黄姗姗；摄影：朱华锋；审稿：汤皎丽）