（1）关于学科育人价值是什么？我的理解是：所谓价值就是有用的东西，学科育人价值就是通过某一门学科的学习能够给予学生做为一个健康主动发展人的所有有用的东西，包括知识、技能、能力、情感等等。因学科特点的不同，不同的学科能够挖掘的育人价值有所侧重，数学学科我觉得育人价值更多侧重的是数感、计算能力、空间观念以及发现问题、解决问题等等能力的培养。（2）关于学科育人价值如何在课堂中转化？我想到两个关键词分别是内容和形式。关于教学内容，我觉得不同的教学内容会有不同的学科育人价值的体现，例如计算内容侧重孩子计算能力的培养，长方形和正方形的周长侧重的是几何直观空间观念的培养等等；例外教师应该做个有心人，抓住活动的契机，拓展学科的育人价值，例如在学习了周长之后，结合秋季实践活动和四季活动，开展测量树叶周长的活动，在活动中我提出怎样测得准和怎样测得快的要求，使得学生在估一估和量一量的过程中感受各种不规则图形的周长，感悟面积大小与周长之间的内在联系与区别。关于形式，我在教学吸收金字塔中学到，课堂中用听讲的形式，只能吸收5%，光用阅读的形式只能吸收到10%，而课堂中用小组讨论和实作演练的形式可以吸收50%-70%，这个数据用力的印证了新基础强调的“开发互动”的必要性和重要性。