教学目标

1、通过初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、通过多种形式的朗读，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过学习蜘蛛第一次开店，能够尝试自主学习第二、三次开店，并根据示意图讲故事。

制定依据

1. 教材分析

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

2.学情分析

    二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

重点难点

学写生字，了解课文的主要内容。

课前准备

生字卡片、课件

课时安排

共（2）课时，第（1）课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

热课

我们这学期学了许多关于动物的课文， 你最喜欢什么动物？

交流喜欢的动物

通过交流喜欢的动物，提升学生的说话能力

激趣导入

一、回顾含有动物的词语

1、其实很多词语中也包含动物的名称，你能说几个吗？

2、老师这里也有几个，请大家开火车读一读

二、揭示课题

1、说话间有个小动物来到了我们的课堂，一起喊出它的名字：蜘蛛（词语卡片出示）

2、生活中蜘蛛会干嘛？

3、那童话故事里的蜘蛛又会做什么呢？（ppt出示课题）

4、教授生字“店”

你有什么好办法记住它

字源、一字开花

5、写好“店”

6、看了这个课题你有什么想知道的吗？

1、交流含有动物的词语

2、开火车读词语

1、齐读“蜘蛛”

2、交流蜘蛛的本领

3、齐读课题

4、学习生字

预设：加一加：广+占

      换一换：站、粘、沾、战

5、写生字“店”

6、质疑课题

预设：蜘蛛开了什么店？

      蜘蛛为什么要开店？

      蜘蛛开店卖什么？

      蜘蛛开店成功了吗？

      ………………

通过回顾所学过词语，增加词汇量

通过字源学习生字，激发学生的学习兴趣。

通过质疑课题，让学生带着问题走进文本，激发学生的阅读兴趣

核心过程推进

一、了解开店的原因

1、师范读第一自然段

引导回答，理解：“寂寞”

①  你什么时候会寂寞……

②  蜘蛛每天就一个动作……

③ 蜘蛛每天就做一件事……

所以感到很……

指名读，齐读

2、教授生字“商”

蜘蛛决定开一家“商店”

商也是我们今天的一个生字。这个字一共有多少笔？部首是什么？我们一起来数数笔画，写一写这个字吧。

师：你还知道哪些“亠”的字？

二、学习开店

（一）初读课文，感知全文

蜘蛛的店要开张了，它都开了哪些店？

PPT出示自学要求

检查朗读

齐读2-4

（二）学习讲故事

1、让我们一起走进蜘蛛开的开的口罩编织店

①指导朗读（谁来吆喝一下）

口罩编织店，每位顾客只需付一元钱

②引导想象

一整天的工夫

总结，就这样从白天到晚上，在从晚上到白天就是一整天

一起读好句子

③尝试讲故事

2、用上我们学的方法就可以把故事讲好，下面我们继续来讲围巾店和袜子店的故事

一起找关键词

下面同桌互相讲故事

3、袜子编织店

预设：

一个人在家没人陪的时候

……

蹲在网上

等小虫子

读好第一自然段

齐读“商店”

学习“商”

预设：高、京、亡、交、产、充、亭……

按要求自学

交流

预设：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店

齐读2-4

男生读5-8

女生读9-11

①读好“口罩编织店”

（结合跳蚤市场）

②天刚蒙蒙亮……

吃早饭了……

下午了……

……

个读、齐读

③用好方法讲故事

跟着老师找关键词，读准，读好

同桌讲故事

自学袜子编织店

通过联系实际生活谈感受，理解词语的意思

通过填写表格，训练学生提取重要信息的能力

教结构、用结构，将第一个故事的讲述方法迁移到后两个故事，让学生将学到的方法充分运用起来，真正做到学以致用

三、指导写字

教学：商

学生描红，老师巡视指导。

学生写生字。

1、观察生字

2、互动交流

3、学写生字

指导学生正确规范地书写

拓展延伸

根据网络图，给爸爸妈妈讲讲这个故事。

根据脉络讲故事。

板书设计

寂寞  商店

用关键词    

20蜘蛛开店   合理想象

反思重建

教学资源