4月10日下午，武进区魏迎九名校长工作室全体成员走进丁堰小学，围绕“基于综合融通思维方式的数学教学”对丁小数学跨学科研讨活动进行指导，活动由工作室领衔人魏迎九校长主持。

    丁小殷普成老师现场呈现了一节四年级的《认识梯形》。他通过整体长程设计，深度开发教材知识的育人资源，基于基础、超越基础、逐步递进，采用“融通式”的教学方式，把梯形和前面的图形关联起来思考，采用练习融在其中的方式，让学生经历“梯形的产生——研究特殊——关系表达”的过程，运用特征创造新图形，体现思维的探索与发现，使学生的学习充满挑战的乐趣。课后，丁小各学科代表从大问题的设计、过程的逻辑展开、互动生成的量与质、教师捕捉学习资源的敏感度等方面进行了点评。教师部负责人刘健就《综合融通思维方式下的数学教学》，以小学平面图形的认识为例作了微报告，从学科独特育人的基本策略展开，结合平面图形认识的育人价值、方法结构、整体长程设计，跨学科融通和教研机制四个方面进行了分享交流。

最后，工作室成员围绕研究主题，就课堂教学中育人价值的深度开发进行了精彩点评。领衔人魏迎九校长作了指导性评价：一是建议异域研讨时不同学科的老师可以结合学科育人价值的开发、转化和利用进行点评；二是指出育人价值的发挥既蕴含在内容的选择上，也蕴含在教与学的过程中，要思考用怎样的方式教；三是建议要关注结构，从内容到方法都要结构化。

魏校长的团队给丁小的异域教研活动提供了建设性意见和建议。此次交流研讨活动，必将促进丁小全体教师进一步开放心态，通过课堂实践与深度学习结合，聚焦学科育人价值的开发，最终实现课堂教学的深度变革。

（常州市丁堰小学供稿；撰稿：刘健；摄影：张伟华；审核：刘健）