为深化基础教育课程改革，继承和弘扬中华民族优秀珠算文化，全面实施素质教育，切实提升基础教育质量，进一步发挥珠心算教育的功能，扎实推进珠心算教育实验，制定《江苏省珠心算教育实验学习达标标准（讨论版）》。

一、 基本概念  珠心算即珠算式心算。当今世界上最好的一种计算技术。

基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考虑珠心算自身的特点，更应遵循珠心算的心理规律，强调从学生经历实拨、空拨、看拨、想拨的过程，进而使学生在获得珠算、心算能力的同时，在空间表象、记忆能力、思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

二、基本理念

1、普及型的珠心算实验应突出体现普及性和发展性，使珠心算实验面向全体学生，实现：人人学有价值的珠心算；人人都能获得必需的珠心算；不同的人在珠心算实验中得到不同的发展。

2、珠心算是珠算发展的创新，是人类的一种新文化。

3、学生的珠心算学习内容应当是现实的、有意义的，是学生数学活动的一部分。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。珠心算学习中提倡动手实践、自主探索与合作交流，提倡构建自主开放的珠心算课堂。

4、教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从实拨、空拨、看拨、想拨的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的珠算、心算知识与技能、方法，获得广泛的活动经验。

5、评价 为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；建立目标多元、评价方法多样的评价体系。要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

6、现代信息技术为学生提供更为丰富的学习资源，成为工具。

三、实验思路

示范引领

四、建议

1、融入式教学方式，作为数学的一部分

2、认数时利用算盘引导学生经历从具体到抽象的认数过程、使学生初步感知各数含义。

3、计算教学，加强操作和观察活动，重视算理理解。

4、避免枯燥的机械操练，体验学习的乐趣。