实施年级

六年级

总课时数（不少于20）

20

课  程  建  设  情  况

课程开发的背景和依据

数学是重要的，它是社会生活和科学研究不可缺少的工具、语言，同时，又是我们每一位公民的必备素养，它对培养人的逻辑思维和创新能力有着不可以替代的作用。所以，要从可持续发展的角度去看待数学教育对于人的重要意义。

著名特级老师张思明说：现在的数学教学成了典型的“烧中段”，不知道知识的源头，也不知道知识的去向，这样学习的兴趣肯定起不来。正是从这些角度考虑，我们应该为学生提供更丰富的数学资源，包括民间数学趣题、数学古题名题、数学史、数学家的介绍，开展丰富多彩的数学探究活动，指导学生阅读数学，使数学内容更充实、数学课程更丰满，还原一个有趣的、富有人情味的、甚至是可错的数学真实面貌。数学是丰富的，它不仅是公式、计算，它还有历史、故事等等。它不仅可算，还可读、可做、可玩。

结合苏教版课程标准数学实验教材，将与苏教版教材内容有关的一些数学知识、数学文化、数学小故事，以及一些经典的数学问题等编入了校本课程资源。内容和呈现方式着力于学生学习数学的情感体验，使原本看似枯燥乏味的数学知识变得生动有趣，拓宽学生的数学视野，从真正意义上实现“人人学有价值的数学”，并能从学习数学的过程中获得自信和终身学习的方法。

课程目标

1、通过收集和整理民间流传的数学趣题、智力题，挖掘数学学科的人文性，充实数学内容，充分展示并让学生感受数学的独特魅力。

2、以更丰富多彩的形式呈现数学知识、历史、文化、故事等，以通俗的方式给学生介绍，增强数学的可读性。

3、通过开展寓教于乐的数学活动，让更多的孩子喜欢数学。

4、把数学讲简单，教明白，努力让数学学困生“脱贫”。

5、让学生体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心，养成用数学思维方式思考的习惯和良好的学习习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

课程框架及主要内容概要

序

教学内容

教学目标

备注

1

1、趣味数学题3道

2、一位数学家的故事（高斯）

3、数学小故事

开发学生智力，了解数学家科学探索精神。

激发学生对数学的热爱。

2

1、趣味数学题3道

2、一位数学家的故事

3、数学小故事

开发学生智力，了解数学家科学探索精神。

激发学生对数学的热爱

3

1、数学巧算

2、数学家故事（华罗庚）

3、数学小故事

开发学生智力，了解数学家科学探索精神。

激发学生对数学的热爱。

4

1、数学智力题

2、数学家故事

3、数学小故事

激发学生学习数学的兴趣，开阔学生思维。

5

1、数学游戏

2、数学故事

3、数学家故事

开发学生智力，了解数学家科学探索精神。

激发学生对数学的热爱。

6

1、神秘的0.618

2、数学家故事

3、数学动手操作题

开发学生智力，了解数学家科学探索精神。

激发学生对数学的热爱。

7

1、古代圆形的妙用

2、数学趣味竞赛

让学生主动参与数学的探究过程。

提高学生数学分析解决问题的能力。

8

1、赛场中的数学。

2、数学家故事。

3、趣味数学题

1、学生相互学习好的学习品质，取长补短。

2、学习数学家刻苦钻研的精神。

9

1、数学趣味故事。

2、巧思妙想

提高学生数学思维能力

10

1、求阴影部分的面积

2、趣味数学题

提高学生分析问题，解决问题的能力。

11

1、一升有多重

2、趣味数学题

让学生主动参与数学的探究过程，提高解决问题的能力。

12

1、人体中的水分

2、趣味数学题

了解生活中的数学知识，激发学生对数学的热爱。

13

1、出生的性别比

2、趣味数学题

了解生活中的数学知识，激发学生对数学的热爱。

14

1、巨人手印问题

2、趣味数学题

开发学生智力，

激发学生对数学的热爱。

15

1、溶液中的百分数

2、趣味数学题

开发学生智力，

激发学生对数学的热爱。

课程评价内容及方法

这15次内容都来源于小学生数学报和数学书以及进行的一些相关的拓展，期末，我们通过开展数学知识竞赛，组织教师进行命题研究，加强对校本课程实施的评价管理，激发学生学习数学的热情。