2019—2020学年《基于solo评价理念的小学习作课程开发的研究》研究计划
2019—2020学年《基于solo评价理念的小学习作课程开发的研究》研究计划
新的学期已经开始,我们的课题研究工作已经进入实质性的阶段。为确保课题研究的顺利实施,我们课题组的成员经过商议,特制定课题研究后段工作计划:
一、指导思想
根据前段研究中遇到的问题,有针对性地开展研究工作,继续探索基于读写结合的教学内容,探索基于读写结合的课堂实施策略促进学生习作水平的长足发展,促进教师的长足发展。
二、工作目标
1.继续探索基于读写结合的教学内容:
2.探索基于读写结合的课堂实施策略;
3.探索诗歌类读写结合的课堂实施策略;
4. 注重资料收集,进一步做好网站建设,及时上传研究资料。
三、研究内容
1. 基于读写结合构建低、中、高年段习作课程的目标体系与内容体系。
根据课程标准的要求、各年段学生的特点以及本校学生习作实际水平,开发基于读写结合的小学习作课程系列化目标;并且在此基础上,结合本校的校园生活资源、习作教学现状,基于不同文体、不同年段之间的习作构建习作教学内容体系。
2. 基于读写结合创新习作课程实施方式与指导策略的研究。
基于现有教材,探索读写结合点,进行仿写、改写、续写、创编等的策略研究;基于“1+X” 校本化的课外阅读,开展各种形式的主题性习作的实施策略研究;基于开展课内习作、课外习作以及主题征文的实施策略研究。