教学目标

1.通过感情朗读、品味语言，感受一位普通手艺人高超的技艺。

2.通过对刷子李刷墙的穿着、动作、语言以及曹小三心理变化的品读，继续领悟并学习作者描写人物的方法。

3通过当场练笔，提高学生运用基本方法进行写人的能力。

制定依据

教材分析： 

本文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。全文可分成两部分。第一部分(第1、第2自然段)，简要叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定的规矩。第二部分(第3-11自然段)，具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。课文第二部分以曹小三的心理变化为线索，紧紧围绕“黑色衣服上有没有白点”展开情节一在看师傅刷浆时，曹小三“最关心的还是刷子李身上到底有没有白点”。由此，课文对曹小三的举动、心理活动等进行了细致的描写。比如，刷子李每刷完一面墙 坐在凳子上休息时，曹小三便借着给师傅倒水点烟的机会，用目光“仔细搜索刷子李的全身”，但却连一个芝麻大小的粉点也没发现，于是他“真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”；当刷子李刷完最后一面墙时，曹小三看见师傅裤子上出现了一个黄豆大小的白点，这一发现让“往日传说中那如山般的形象轰然倒去”，他不由得在心底喊道“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙”，于是行为便有了一些忸怩。刷子李看破了曹小三的心思，让曹小三凑近看，曹小三这才发现那白点原来是刷子李刚才抽烟时不小心烧的小洞中透出的白衬裤，不由得“ 发怔发傻”了。曹小三的内心随着寻找“师傅黑衣上的白点”的过程而跌宕，刷子李刷浆的“绝”也在这跌宕中让曹小三佩服至极。

课文对刷子李刷浆的动作、刷墙后超乎寻常的效果作了简单的描写;没有直接描写他的外貌，而是通过叙述他刷墙时的规矩，以及随身所带的包袱里的“一身黑衣黑裤，二双黑布鞋”告诉读者刷子李刷浆时的穿着;只有两处对刷子李语言的描写，简短的话语，突显了刷子李对自己高超技艺的底气。课文用大量笔墨描写了学徒曹小三在看师傅刷墙时的举止及心理活动，从侧面充分表现了刷子李技艺高超的特点。

课后题依然围绕着“学习描写人物的基本方法”进行设计。第一题引导学生感受主要人物刷子李的特点。第二题引导学生通过品读具体描写刷子李和曹小三的语句，进一步了解描写人物的方法。

学情分析：

在之前的学习中，写人的课文学生已经接触过不少，对于描写人物的方法也有所了解，但是对于字习作中熟练运用这些方法，凸显人物特点，写出精彩的习作上还比较欠缺。通过本单元以及本课的教学，要进一步落实向读学写，提高学生运用基本方法进行写人，表现人物特点的能力。

重点难点

感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。领悟并在习作中使用作者刻画人物形象的方法。

课前准备

PPT

课时安排

共（2）课时，第（2）课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

你给同学们取的外号想好了吗？相机板书

天津人说话真有意思，同学们也学会了。

说一说

开放导入

在这个单元中，我们认识了很多人物，谁给你留下了深刻的印象？

我对小嘎子的印象最深，因为课文中生动描写了他和小胖墩摔跤时一连串的动作，我从中感受到他机灵活泼，争强好胜。还有点小心计。（文中动作描写塑造了嘎子形象，令人印象深刻）

我对严监生的印象最深，因为他实在是太吝啬了，临死前还惦记着油灯里点了两茎灯草，不肯咽气。后来赵氏挑掉了一茎他才登时没了气。（临终前还惦记着多点一根灯草费油的典型事例让我们看到了一个吝啬鬼的形象）

祥子给我的印象很深。因为从作者对他结实健美的身体的描写中，我感受到祥子旺盛的生命力，这和原著里面后来祥子的样子完全不同了。所以我印象特别深刻。（精彩的外貌写出了人物的精气神）

核心过程推进

一  典型事例

1今天我们继续学习《刷子李》这篇课文，课文主要写了刷子李的什么事情？

2刷子李刷墙堪称绝活，课文就是通过刷墙而不沾白点这个典型的事例，体现了刷子李的什么特点？

板书：技艺高超  典型事例

说一说：课文用刷子李穿一身黑衣黑裤刷墙，而身上没有一个白点，徒弟曹小三看到师傅的绝活，对他佩服至极。

二  多种方法

1出示学习要求：

文中哪些描写能让我们感受都刷子李技艺高超的特点呢？默读课文，围绕自己的发现简略写写批注

2课文运用多种方法描写刷子李，让我们深刻感受到刷子李高超的技艺，真不愧是刷子李啊！

板书：多种方法

交流

预设：

动作描写 出示段落

从这一段描写中我们仿佛看到了一个艺术家，而不是一个普普通通的粉刷匠人。刷子李的技艺已经达到了出神入化的境地。感情朗读

语言描写  出示段落

告诉徒弟好好学本事，刷子李为什么会有这样的本事？

外貌描写  出示段落

为什么要穿一身黑衣黑裤？

三  间接描写

1文中不光描写刷子李的外貌、动作、语言，还花了不少笔墨写徒弟曹小三的举止和心理活动。

出示学习要求：

浏览课文，关注描写曹小三的语句，思考：他的心理发生了怎样的变化？

可以用关键词提炼一下他的心理

2曹小三的心情一波三折，跌宕起伏，课文为什么要花这么多笔墨来描写曹小三？板书：间接描写

交流

半信半疑-崇敬（佩服、敬佩）-质疑-崇敬（佩服之至）

四  指导仿写

1小结写法：课文表现了刷子李技艺高超的特点，选取了典型事例，并运用多种方法进行描写，还运用间接描写凸显人物特点。一个技艺高超的俗世奇人的形象就深深地留在我们的心中了。

2我们身边也有很多特点鲜明的同学，从你们上课一开始说的外号就能感受到。我们就从这些同学中选择一个来写写吧。用上这些方法。（指板书）

写人物片段，交流点评

拓展延伸

出示作业：阅读冯骥才小说《俗世奇人》

板书设计

刷子李

技艺高超

典型事例  多种方法  间接描写

反思重建