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课题活动登记表六
来源：原创
发布人：王莉
发布时间：2012-04-04
浏览次数：
常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2012.4
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地点
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高数办公室
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参加对象
及应到人数
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8人
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实到人数
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8人
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主持人
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王莉
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活动
形式
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研讨会
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研究的目的
（范围、方法）
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探讨课题研究的意义、目的和方法。
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主要内容（不够填写另附纸）
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第一阶段：理论学习
叶澜教授曾说过课堂教学“是一个动态生成的过程,再好的预设,也无法预知课堂教学中的全部细节。”教学中随时都有可能出现意外的通道和美丽的图景，问题在于，当“意外的通道”出现的时候，我们是否能够敏锐地意识到，并且能否经由这“通道”引领学生欣赏“美丽的图景”?
一、平等对话，有效引领，让生成性资源有良好的“生态环境”。
案例：《找规律》
二、及时抓彩，随机应变，让生成性教学资源“临场闪光”。
案例：《乘法应用题》
三、价值引领，启迪思维，让生成的错误资源“变废为宝”。
案例：《8加几》
第二阶段：课题组各项目组成员交流近来随堂课中研究的情况。
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评
价
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“柳暗花明又一村，无心栽柳柳成荫”--这是动态生成的课堂教学的一种境界。一个充满生命活力的课堂，需要教师在围绕课程目标精心预设教案的基础上，依循学生认知的曲线、思维的张弛以及情感的波涛，以灵动的教育机智随时处理各种生成性信息，即时调整教学进程，真正实现课堂教学的弹性与优化。在课堂教学中，如果我们能从生命高度，平等对待，有效引领学生，还学生学习主人之地位，注重为他们搭建展示的舞台，用动态生成的观念营造真实、开放的课堂教学，并及时抓彩、随机应变，这才是符合新课程标准要求的课。
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填表人 张玥
苏公网安备32041202001011