课外阅读的有效指导的研究课题阶段计划

                        潘德文

一  指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯！随着课外阅读研究活动的深入，很多学生已经具备了基本的独立阅读能力，可以在老师的指导下，读自己喜欢的一些课外书。许多学生也已经很有课外阅读的兴趣，但如何有效地读，还是不十分明确。如有的学生只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的学生读了好文章，也不懂得积累知识，吸收技巧，用到写作上。因此，要进行方法指导，使每个学生都读得更有效。

二  本阶段目标任务

本阶段，我们将在学生原有的基础上，继续开展丰富多彩的读书活动，增加学生的课外阅读量。重在读书方法的指导，以教材为依托，向学生展示科学的阅读方法，把“教材”变为“学材”，然后放手让学生根据不同的读物，用自己喜欢的方法阅读，养成良好的学习心理。教师要通过有效指导提高学生读书的综合能力，营造浓郁的读书氛围。学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在读书实践活动中陶冶情操，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。

三  具体措施：

1、课题组成员理论学习，了解学生的阅读情况，明确本阶段具体目标及内容，制定实施步骤。

2. 课题组成员分工合作，通过上网、去书店、做调查等方式了解热门书籍及推荐书籍。

3、利用谈话、座谈会、与家长交流等方式，了解学生喜爱看的书本，列出读书参考书目。

4、利用与教材配套的《同步阅读》在每周用一节语文课的时间进行课外阅读的指导与交流，让学生掌握并运用科学的阅读方法去理解各类题材的文章，引导他们边读边想，学会划出好词佳句，解答文后的问题，要指导学生利用读书笔记本登记每天所读书目，摘抄优美词句，为短文画插图、写句子。

5、结合学校开展的读书活动，围绕读书专题，利用阅读课时间开展各种读书活动。如：“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”；“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等，提高学生读书的热情，巩固读书成果 ，有力地推动了读书活动深入开展。

6、创建班级图书角，多方位提高读书效率。积极倡议学生把家中自己爱读的书带到学与同学们分享，营造浓郁的读书氛围。

7、定期评选读书能手， 给予学生精神鼓励。