课外阅读的有效指导的课题总结和成果展示阶段计划

                                许小燕

一、研究背景分析

经过本课题的实践研究三个阶段顺利有效地进行：

第一阶段（2011年1月）组织发动，研究论证，形成方案，成立课题组，选择试点班。

第二阶段（2012年3月）课题申报，实验教师培训，专家指导。

第三阶段（2013年3月）课题实施。

到第四阶段（2013年9月）结题，实验成果回收，评价。

二、本阶段目标任务

第四阶段（2013年9月），总结和成果展示阶段（2013.9—2014.3）

1、阅读成果展示。

2、实验总结，资料归类，成果结集或制盘。

3、撰写结题报告。

4、推广研究成果。

三、本阶段具体实施计划：

1、本课题由柏婷、潘德文、许小燕、吕佳音、蒋敏华、李德平、王文静、蔡葵、胡燕凌、夏旭静等低语组老师领衔，组织课题研究有关的理论学习、把握课题研究进度、协调课题研究的各方面事务。其中蔡葵、李德平负责课题研究的理论学习与指导，许小燕、潘德文负责执教研究课和阶段计划的撰写，王文静负责课题研究的内外事务联络、协调，潘德文、柏婷、吕佳音老师负责活动资料的搜集与整理。总之，所有人员都是分工明确，各司其职。

2、预设成果：

我们期待“小学低段课外阅读指导策略的研究”能取得以下成果：

1、丰富学生的生活，开拓学生的视野

2、营造良好氛围，激发学生课外阅读的兴趣

3、引导学生选择合适的课外读物

4、指导学生掌握正确的阅读方法，让学生会阅读

5、提高学生的阅读、写作、想象、判断、推理等各种能力

6、培养学生良好的阅读习惯

7、陶冶学生的情操，丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格

8、教师课外阅读指导论文在区市级获奖。

9、建立教师阅读指导教学视频资源库和内部发行教师阅读教学指导论文集。

3、研究保障：

1、本研究基于日常的教学，符合低段学生的阅读学习，由教科室直接管理。通过有效的课堂教学和丰富的课外阅读活动开展研究，研究人员是本校的低年级组老师，课题组长柏婷。

2、由于课题研究和活动的开展，校部会给予经费支持，以保障课题的顺利实施。