栏目导航
反思1
来源：原创
发布人：张玲
发布时间：2011-11-10
浏览次数：
我们应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。即激发学生说的欲望。
①充分调动学生生活感知、生活积累，使学生在口语交际中说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力。教例：介绍一本好书，要求学生阅读自己喜欢的一本书。确定作者、价钱、内容、你为什么喜欢，然后介绍给同学，交流之后，再在课堂上模拟购书。营业员和小顾客的对话，结果教室热闹非凡，学生兴趣浓、热情高，达到了人人交流的目的。
②丰富教材内容情境，我们不仅要凭借教材内容，更要丰富教材内容，充实教材内容，如《小小新闻发布会》设计不同的角色进行采访活动，先想好采访的问题，围绕课文内容展开多层次，多角度，开放式交际情境。
①充分调动学生生活感知、生活积累，使学生在口语交际中说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力。教例：介绍一本好书，要求学生阅读自己喜欢的一本书。确定作者、价钱、内容、你为什么喜欢，然后介绍给同学，交流之后，再在课堂上模拟购书。营业员和小顾客的对话，结果教室热闹非凡，学生兴趣浓、热情高，达到了人人交流的目的。
②丰富教材内容情境，我们不仅要凭借教材内容，更要丰富教材内容，充实教材内容，如《小小新闻发布会》设计不同的角色进行采访活动，先想好采访的问题，围绕课文内容展开多层次，多角度，开放式交际情境。
苏公网安备32041202001011