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基于校园环境培养小学生科学兴趣的实践研究起始阶段计划
来源：原创
发布人：冯凯
发布时间：2010-12-18
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基于校园环境培养小学生科学兴趣的实践研究
起始阶段计划
单志贤
一、指导思想
随着课题实施阶段研究的开始，课题研究越来越深入的接触到学校的各个方面，课题研究的因素也越来越多，遇到的变化也越来越多。本课题既要随时关注各方面的研究情况，也要结合我们的实际情况进行课题的研究，把课题作深做透。
二、重点工作：
1、新基础教育下的课堂教学有别于以前的课堂教学，将对我校科学课产生积极的影响。新基础教育观念系统由三个层次十大观念组成，其中第二个层次是学生观，包括学生发展的主动性、潜在性、差异性。
2、基于对学生观的重新认识，新基础教育要求把学生的“学”作为教师“教”的基础，教师的教学设计以如何让每一个学生积极主动的学为主。
3、课堂教学中，新基础教育要求做到“五还”，即“还时间、还空间、还提问权、还评价权和还工具权”。以“五还”入手，改变科学课堂教学，是我们思索的方向。。
4、做好课题研究资料的积累和分类整理。
三、研究计划
为了深入研究还学生提问权的研究，增强老师们研究的主动性和积极性，准备将课题和区的部分研讨相结合，集思广益，博采众长，以期课题能顺利进行。
1、本学期问题墙的布置。两个实验室在教室里设置一块问题墙，让学生把问题写在上面，提高学生学习科学的积极性。
2、“每课一问”提高学生学习的积极性。通过提问，可是帮助学生提高学习时的注意力，同时也可以帮助学生积极地进行思维。所产生的问题也记录“问题墙”上。
3、准备中期评估材料。
4、网站资料的收集与整理。及时有效的将研究的过程与成果与大家共享。
5、课堂教学中贯彻执行。
6、具体日程表
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阶段
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主题
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形式
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活动目的
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第一阶段
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问题墙的布置
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活动
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提高学生学习科学的积极性
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准备中期评估材料
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活动
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迎接中期评估
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市区研讨活动
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提高自身的理论素养和解决问题的能力。
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第二阶段
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网站资料的收集与整理
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活动
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将研究的过程与成果与大家共享
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学习《抒展成长之美》
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学习
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提升教师理论素养
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市区研讨活动
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提高自身的理论素养和解决问题的能力。
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第三阶段
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总结
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苏公网安备32041202001011