栏目导航
基于校园环境培养小学生科学兴趣的实践研究起始阶段总结
来源：原创
发布人：冯凯
发布时间：2011-12-08
浏览次数：
一、目前存在问题
1、课题成员的热情在不断的减退。刚开始研究时，每个成员还都将课题挂在嘴边，实践到课堂教学中，按照课题指出的策略进行一些研究工作。但随着时间的推移，随着研究中困难的不断涌现，我们的成员渐渐失去了原有的激情。
2、课题研究式缺乏创新。因为没有经验，课题研究中只能边摸索边前进，形式较单一，缺乏创新意识。比如，找找理论资料，上几节汇报课，大家评议，或者坐在一起讨论等等。
3、研究人员的理论知识相对缺乏。参与研究的老师都是一线的老师，平时积累的理论较少。在现实中，老师们可以把具体的事例写得有血有肉，但要上升到一定的高度时，总感觉有点“囊中羞涩”，深感自身理论知识的缺乏。
4、课题研究的深度不够。正是因为我们教师自身的水平限制，让我们很难将课题研究到一定的深度，很多时候，我们仍在“穿新鞋走老路”。
5、活动的效果没有达到理想的目标。活动的参与面、学生的思维深度都还有欠缺，这也是下阶段我们要重点解决的问题。
二、下一步研究计划
为了深入研究还学生提问权的研究，增强老师们研究的主动性和积极性，准备将课题和区的部分研讨相结合，集思广益，博采众长，以期课题能顺利进行。
1、在平常的课中提升学生提问的质量，为此，安排了冯凯老师上《神奇的大脑》、吴卫华老师上《神奇的水》、陈戈老师上《摆》、单志贤《蜡烛的变化》，然后进行研讨。
2、利用媒体设备让学生产生疑问，进一步提高教师使用多媒体的次数，让学生在学习的过程中产生疑问。
3、利用好学生课堂中的问题以及由此产生的资源进行教学。学生的问题会促进推动课堂教学朝深处发展，但有时也扰动了教师正常的设计思路和教学程序。如何有效利用学生的问题，不断生成新的教学素材，而又不影响正常教学环节，如何找到两者的结合点，是我们下阶段课堂教学中要着力解决的问题。
4、积极参加市区两级教研活动，在大市的教研中汲取同行所长，提高自身的理论素养和解决问题的能力。
5、具体日程表
|
阶段
|
主题
|
形式
|
活动目的
|
|
第一阶段
|
《神奇的大脑》
|
研讨
|
提升学生提问的质量
|
|
|
《神奇的水》
|
研讨
|
提升学生提问的质量
|
|
|
市区研讨活动
|
|
提高自身的理论素养和解决问题的能力。
|
|
第二阶段
|
|
|
|
|
|
《摆》
|
研讨
|
|
|
|
《蜡烛的变化》
|
研讨
|
|
|
|
市区研讨活动
|
|
提高自身的理论素养和解决问题的能力。
|
|
第三阶段
|
总结
|
|
|
苏公网安备32041202001011