栏目导航
聚焦“教-学-评”一致 提升英语学科能力
来源：原创
发布人：胡凤
发布时间：2017-03-09
浏览次数：
3月9日下午，常州市戚墅堰东方小学全体英语老师齐聚三楼会议室，围绕陈爱娣执教的四年级Unit3 My day大组研讨课进行研讨。陈老师的课堂从“教-学-评一致性”的角度努力体现学习目标、评价任务、教学活动的一致性。但在观课议课的过程中也发现了许多需要关注的问题，比如逆向设计的教案如何体现“教-学-评一致性”的特征？评价任务该如何表述？当学生学习进程遇到困难时老师该如何适合做出调整？
针对这些问题，英语组全体老师利用课余时间学习了相关文献，并结合陈老师的大组研讨课深入进行问题剖析与解决。 首先，在吃透教材的基础上，将学习目标重新定位为：学生能在师生交流中，巩固“What …/when…”句型，由此引出对Story time的复习。能通过“采访”这种方式，小组学习，进一步运用句型“When…”。从他人的时间表延伸到自身的时间表，学会语篇式口头输出，在此过程中体会生活的趣味性，热爱生活。并针对三个目标准确设置评价任务。尤其是陈老师需要对学生的学习过程进行充分的预设，真正做到依学生的学习进程来调整老师的教学节奏。在评课过程中，老师们一致认为教学方案中的学习目标设定能反映出老师是站在学生的角度设计活动。
短短几十分钟的思维碰撞，大家似乎还意犹未尽。大家在质疑中学习，在学习中推进，将研讨不断日常化。
苏公网安备32041202001011