执教课题

  五下 Unit5 Helping our parents (Grammar & Fun)

教学内容分析   

  本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时的肯定句型I am/ We/ They are/ He/ She is doing…

   本节课是第二课时（Grammar & /Fun time），重点是让学生感知、理解、运用语法的结构、意义，完成“结构-意义-运用”的学习过程。

学生情况分析

学生为五年级学生，第一次接触现在进行时（Present continuous tense）学完第一课时后对于语法有了初步的感知。

教学目标分析

内容标准

（课程目标）

《21世纪全美外语学习目标》中指出，外语学习的第一个目标就是要能用母语之外的语言进行沟通。

《课程标准指出》英语学科就其工具性而言，承担着帮助学生通过对英语课程的学习，形成初步与他人交流的能力。语言技能标准“能”字为先，始终体现“能用英语做事情”的基本理念。

学习目标

1. 学生能进行第一课时的回顾，有效交流story time内容，初步感知语法知识，续编story（识记, 创造）

2. 学生能理解现在进行时态的表意功能，在情境中归纳语法结构，形成语法意识，在说写训练中运用语法知识（理解，应用，分析，评估）

3. 学生能在游戏中感受趣味性、互动性，熟练进行核心句型操练，提高用用英语简单交流的能力。（理解，应用）

4. 学生能在理解整节课核心内容后进行口头小语篇的输出。

教学重难点分析

教学重点

语法（现在进行时）的理解和运用

教学难点

在情境中语法的正确表述和交流

教学过程设计

学习目标

评价任务

教学活动（环节）

目标1：

学生能进行第一课时的回顾，有效交流story time内容，初步感知语法知识（识记）

Task 1：Free talk

Task 2: Revision

a. Ask and answer

b. Continue the story

1. Simple communication

2. Read story time together

3. Ask and answer

T: Where’s Helen? What is she doing? Who is cooking? (针对morning内容)

Ss: She is in the living room. She is sweeping the floor. Mike’s mother is cooking.

T: Can you ask some questions about the others? (针对afternoon内容)

Ss:…

T: Now it is evening, can you guess what are they doing now?

Ss guess and say.

如以上评价任务无法完成，教师进行示范引导。

目标2：

学生能理解现在进行时态的表意功能，在情境中归纳语法结构，形成语法意识，在说写训练中运用语法知识（理解，应用，分析，评估）

Grammar time

Task 1: Find rules about the sentences(通过此评价任务，帮助学生形成观察、比较、分析能力，理解现在进行时的结构和意义)

Task 2: Find rules about the words（通过此评价任务，帮助学生形成分析、比较、归纳、创新能力）

Task 3: Ask questions with present continuous tense （通过此任务，形成学生的提问能力，检测学生在情境中、游戏中运用现在进行时对话交流的能力）

Task 1:

Teacher and students say the activities of Mike’s family in the afternoon together.

(板书形成4句)

T: What can you find from the sentences?

Ss discuss and say. (板书出示结构、意义)

Read the 4 sentences together.

Task2:

Teacher show 4 pictures， students try to describe them with present continuous tense.

(板书出示V.ing，乱序)

T: What can you find from these words?

Ss discuss and say

T: Can you name more words with ing?

Ss discuss and say

Read the words together.

Task3:

1. Teacher shows pictures, students try to ask questions with present continuous tense.

They can refer to P51 Grammar time

2. Play a game (people +activity)

如以上评价任务无法达成，教师调整进度，通过示范讲解让学生理解后再操作。

目标3：

学生能在游戏中感受趣味性、互动性，熟练进行核心句型操练，提高用用英语简单交流的能力。（理解，应用）

Fun time

Play the game and communicate with correct grammar （通过此评价任务，检测学生是否能用正确的语法表述来交流，并能快速准确反应出图片中活动的描述）

1. Ask a student to show a model

2. Play the game in four

目标4：

学生能在理解整节课核心内容后进行口头小语篇的输出。

Summary & Enjoy

通过总结回顾重点；通过read and judge 学习现在进行时标志性词汇。通过口头小语篇输出综合运用所学知识。

1. Summary together

2. Read and judge.

3. Watch and say

(用班级学生在同一天，同一时间的状态照片进行小语篇口头输出)

Homework

Remember and write (模仿小语篇，挑选印象深刻的照片内容，写一写)

板书

Unit5 Helping our parents

教学反思与重建