执教课题

          三下U6 Sound time and Rhyme time

整体背景分析

语音语调的学习对于初学英语的学生是相当重要的，译林教材的“Sound  time”和“Rhyme  time”这两个板块中韵律歌谣节奏明快、朗朗上口，可以激发学生浓厚的学习兴趣，培养一定的语音意识，建立初步的语感，并达到巩固语言知识的目的。

研究显示表明，语音意识强的学生在阅读能力上进步更快（Lundberg,1980)。在英语起始年段，英语教师可以多给学生提供形式多样的语音输入，促进其语音意识的发展，并注重培养其拼读能力，有利于学生独立阅读能力的发展，帮助学生建立阅读的自信心，形成积极的自我概念。

教学内容分析   

Rhyme time 歌谣进一步巩固本单元所学知识 Who’s that ...?；Sound time 主要学习字母n 在单词中的读音；而拓展的绘本《Mr No-nose》选自于攀登神奇的字母系列丛书，在生动有趣的故事情境中，帮助学生掌握辅音字母n的发音规律，培养单词的拼读技能，渗透简单的绘本阅读技巧。

学生情况分析

三年级的孩子英语学习兴趣浓厚，喜欢学习韵律歌谣，阅读简单的绘本。

教学目标分析

内容标准

（课程目标）

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出：“教师应在教学中有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生可持续发展奠定基础。在小学阶段，学生应能够掌握简单的拼读方法。”同时，在二级标准描述中有如下要求：“学生能够借助图片读懂简单的故事或小短文，养成阅读习惯，提高阅读兴趣。”因此，本课整合语音、韵律歌谣和课外绘本进行教学。

学习目标

1.学生能够在情境中学习Chant：Who’s that little boy?, 并能有节奏地朗读。

2.学生能掌握字母n的音素音，培养简单的拼读能力，并有节奏地诵读歌谣。

3.学生能借助Phonics阅读绘本故事Mr No-nose,巩固字母n的发音，同时明晰道理“适合自己的才是最好的”。

教学重难点分析

教学重点

1.学生能用正确的语音语调有节奏地朗读Chant。

2.学生能够明晰字母Nn的发音，并能根据规则拼读含有字母n的单词，并有节奏地诵读歌谣。

3.阅读绘本故事Mr No-nose,并逐步明白道理。

教学难点

1.借助规则拼读含有字母Nn的单词；

2.阅读绘本故事Mr No-nose。

教学过程设计

学习目标

评价任务

教学活动（环节）

目标1：

学生能够在情境中学习Chant《Who’s that little boy?》,并能有节奏地朗读。

任务一：检测目标一

学生能用正确的语音语调有节奏地朗读Chant。

1.Play games.

Quick response.

Guessing game. Who’s he/she?

(引出Mike’s cousin)

2. Watch and answer.

  What’s his name?

  What does he look like?

  What pets does he have?

  How about his pets?

(学习生词tall, small, also, 渗透绘本句型How about...?)

3.Read after the tape and encourage Ss to chant in groups.

目标2：

学生能掌握字母N的音素音，培养简单的拼读能力，并有节奏地诵读歌谣。

任务二：检测目标二

学生能正确朗读字母N的音素音，并能根据规则拼读含有字母n的单词，并有节奏地诵读歌谣。

1. Try to read the words and know the pronunciation of n.

name, and

2. Read more words.

man, new, nine, twin, woman, ten, pen, nice

3. Read the new word in pairs.

nose, need, Nick, Nancy

4. Listen to the chant and know more about Nick and Nancy.

(Q: How old is he/she?

 What does he/she have?)

5. Let’s chant.

评价任务无法完成：

同桌互助，合作学习含有字母n的生词，当学生不会读时，可以求助老师。

目标3：

学生能借助Phonics阅读绘本故事Mr No-nose,巩固字母n的发音，同时明晰道理“适合自己的才是最好的”。

任务三：检测目标三

学生能正确的朗读或表演绘本故事。

1. Show a picture and let Ss describe it.

拼读故事题目 Mr No-nose

2. Watch and choose.

Q: Which nose does he like?

3. Read and answer.

Q: Why doesn’t he like the other noses?

(在文中找出答案，并要求学生自主读一读句子，巩固字母n 的拼读规律）

No, no, no! I need a nice nose!

No, no no! I need a new nose!

No, no no ! It’s too noisy!

评价任务若无法完成：

孩子无法自主阅读句子时，可以小组互助。

4. Read after the tape.

5. Try to guess

Q: Why doesn’t he need a nose?

Read pictures and find the answer.

6. Discuss.

Q: What do you know from the

story?

 It’s best only when it fits you.

7. Read or act the story.

Homework

1. Read sound time and rhyme time.

2. Read the story “Mr No-Nose”.

3. Tell “Mr No-Nose”to others.

板书

Mr. No-Nose

Mr. No-Nose wants a nose.

                      Mr. No-Nose

         Bird                    I need a nice nose.

Pig                     I need a new nose.

        Elephant                 It’s too noisy.

        Santa                    I love this nose!

Mr. No-Nose doesn’t need a nose.

教学反思与重建