《依托学校植物园开发实施种植课程的研究》 起始阶段计划
依托学校植物园开发实施种植课程的研究
起始阶段计划
单志贤
一、指导思想
随着课题实施阶段研究的开始,课题研究越来越深入的接触到学校的各个方面,课题研究的因素也越来越多,遇到的变化也越来越多。本课题既要随时关注各方面的研究情况,也要结合我们的实际情况进行课题的研究,把课题作深做透。
二、重点工作:
1、新基础教育下的课堂教学有别于以前的课堂教学,将对我校科学课产生积极的影响。新基础教育观念系统由三个层次十大观念组成,其中第二个层次是学生观,包括学生发展的主动性、潜在性、差异性。
2、基于对学生观的重新认识,新基础教育要求把学生的“学”作为教师“教”的基础,教师的教学设计以如何让每一个学生积极主动的学为主。
3、课堂教学中,新基础教育要求做到“五还”,即“还时间、还空间、还提问权、还评价权和还工具权”。以“五还”入手,改变科学课堂教学,是我们思索的方向。。
4、做好课题研究资料的积累和分类整理。
三、研究计划
为了深入研究还学生提问权的研究,增强老师们研究的主动性和积极性,准备将课题和区的部分研讨相结合,集思广益,博采众长,以期课题能顺利进行。
1、本学期问题墙的布置。两个实验室在教室里设置一块问题墙,让学生把问题写在上面,提高学生学习科学的积极性。
2、“每课一问”提高学生学习的积极性。通过提问,可是帮助学生提高学习时的注意力,同时也可以帮助学生积极地进行思维。所产生的问题也记录“问题墙”上。
3、准备中期评估材料。
4、网站资料的收集与整理。及时有效的将研究的过程与成果与大家共享。
5、课堂教学中贯彻执行。
6、具体日程表
阶段 | 主题 | 形式 | 活动目的 |
第一阶段 | 问题墙的布置 | 活动 | 提高学生学习科学的积极性 |
准备中期评估材料 | 活动 | 迎接中期评估 | |
市区研讨活动 | 提高自身的理论素养和解决问题的能力。 | ||
第二阶段 | |||
网站资料的收集与整理 | 活动 | 将研究的过程与成果与大家共享 | |
学习《新基础教育》 | 学习 | 提升教师理论素养 | |
市区研讨活动 | 提高自身的理论素养和解决问题的能力。 | ||
第三阶段 | 总结 |