多元互动 创生智慧课堂

    6月11日下午，2015年区“多元互动 创生智慧课堂”小学数字化学习优质课展示活动在戚墅堰东方小学举行。戚区教师发展中心相关教研员、各中小学的信息化教学骨干和学科骨干教师参加了此次活动。
    戚墅堰东方小学高丽娟和汤皎丽、戚墅堰实验小学张栋三位老师，分别呈现了四年级品德课《逛商场》、五年级综合实践课《数字的奥秘》和信息技术课《用声音控制小猫的动作》。《逛商场》一课中，高老师针对小学生购物经验不足的学情，运用多种手段创设购物情景，让学生在积极的参与中学习商品的相关知识、商品选购的基本策略、退换货的条件等，并通过做任务的形式让学生学以致用；教学中教师利用人机交互，较好地解决了教学的重难点，提升了学生的参与度。《数字的奥秘》一课立足于方法指导，让学生分小组利用平板电脑展开研究，平板既是研究的工具也是交流的工具，如：学生利用平板搜索网上信息，学习兴趣浓厚；利用教学系统广播学生的演示，指导学生的自主研究；利用平板对研究报告拍照进行全班交流展示，方便而快捷。《用声音控制小猫的动作》一课中，张栋老师与孩子一起学习scratch语言中音量值的使用，结合逻辑判断语句，尝试应用不同的声音大小来控制小猫的动作，他还利用任务单帮助学生学习如何对音量值进行分段，自主探索数学表达式与计算机程序语言之间的转换，学生学习兴趣深厚，学生作品丰富多样，较好地展示了学生的个性与创造力。最后，参与听课的老师还通过手机扫描二维码的方式进入网上评价系统，参与评课。
    在互动评课环节中，执教老师师介绍了研课的过程，阐述了信息技术应用于课堂教学的体会和思考。参与活动的老师也各抒己见，或针对学科教学本身、或针对信息技术的应用展开交流互动。
    三位学科教研员也分别就展示课进行了精彩点评。思品学科教研员李德平老师认为：高丽娟老师能遵循思品学科的教学规律，充分调动学生的已有经验，学习内容源于生活、用于生活，让学生在轻松愉快的教学节奏中提升生活的知识和能力。综合实践学科教研员陈琳瑛老师认为汤姣丽老师的课选材贴近学生生活，有利于学生基于实际经验进行探究、培养学生发现问题并对此开展探究活动的能力，充分体现了综合实践活动课程的特点。作为一节方法指导的短线活动课，教师在课堂上为学生活动留出了足够的时间，活动开展环节清晰，教师指导到位。信息技术学科教研员金建斌老师认为，张栋老师能利用寻常的耳麦将外界的声音变化和电脑程序里的小猫动画结合起来，用声音控制小猫的动作，通过有趣的交互调动学生的学习兴趣，改变了常规信息课上单一的键盘、鼠标与电脑的交互方式，体现出信息技术学科特有的价值；利用手机将学生填写的任务单推送到大屏幕上，展示学生不同的编程结果，引导学生相互评价和交流，变简单的人机交互为生生、师生之间的多元交互，学生的放散性思维得到有效的培养。
    教师发展中心的电教教研员魏忠老师指出：技术的应用在于找到恰当的整合点，学科与技术整合后，要保持并进一步凸显学科特点，让学生学得更多、思考更有质量；要充分运用技术创设合理的???景，提升学生生活体验的广度和深度；师生对于技术的运用只有常态化，才能使技术的融入自然无痕。
    教师发展中心蒋晓敏副主任认为:这次的教学展示活动体现了东方小学和戚实小在“技术与学科的融合”方面取得的进步和成果，执教老师及他们 背后的研究团队、区教师发展中的教研员们为此付出了辛勤的劳动。本次活动的目的是探讨如何更好地利用人机互动支持和促进人际之间的互动和思维碰撞，更好地创生以学生为中心的”自主、探究、合作、创新“型课堂。她提出：今后，各校的数字化学习实验应重点研究如何利用多元互动激发师生和生生间的思维碰撞、利用丰富的学习资源支持学生的个性化学习、利用全面精准的数据及时反馈课堂教学的效果，以信息技术支持教学方式的转变、破解教育教学改革的难题，促进师生的共同成长。
    本次活动推进了区中小学课堂教学的信息化，教师们在更多的学科和领域展开实践、研究和校际交流，促进了我区教师教学理念与教学实践的有效提升。戚区的数字化学习实验研究工作在一次次的实践与交流中不断前行。