2016-2017学年第一学期课题计划

一、     现状分析

我们音乐组专职老师共四人，专业上各有特色，一类是专业基础比较扎实，

课堂常规有序，能够关注学生的发展与需求；另一类是课堂教学结构清晰，教学环节能够体现“新基础”的基本理念，还有一类是后续待进，在专业素养上和教学常规上需要提高和发展的，在学科活动中对儿童立场的确立不够；基于这些现状，我们教研活动的开展要以促进发教师展、教师的成长放在了首位。

二、     本学期的行动策略以及变化

1.学习与反思并进

教育理论学习：1.“新基础教育”丛书成为组内开展研讨的理论依据，每一位教师养成日常主动学习的习惯。2.校内专业杂志每月漂流制。3.团队推荐文章必读与探讨制。4.校内学习跟帖要学习深入，写出深刻性。                            

专业知识与技能的学习：音乐课具有很强的学科性，必须具有很强的专业知识和技能，教学生自己首先要会。1.平时必须加强音乐学科基本功练习，提高自身的专业水平。2.在专业技能上，我们通过同伴互助，师徒结对的形式来提高基本功。3.积极参加市区各项竞赛活动，促进我们发展的主动性。

现场观摩学习：主要体现在平时的说课、评课、反思上。1.小组大组课堂研讨每课必反思必重建。2.日常课堂研讨，每日一议，不受时空限制。3.外出听课必须反馈，原则上精品课有重建，精品资源团队共享。4.我们特别注重反思的质量，有的把好的观点进行论述形成论文，经验提升团队共享。

2.梯队引领

  以梯队教师的发展带动全组的发展，是我们音乐组的导向。首先，在课堂教学中我们制定了初建—重建—再重建的教学研讨模式，在研讨中发现问题，解决问题，提升老师的课堂教学能力，促进一梯更优、二梯优、三梯不弱的态势，每一课体现有理念、合力出精品。其次，“重心下移”的备课组管理推进备课组梯队教师的研究频率，在备课组成员一人四次课堂教学评价的基础上，根据实情组建小型梯队教师合作组，以二至三人为适宜，其中要保证一人是一梯，增加日常的一日小议与听评课，加快三梯教师的成长。以校际联盟教师交流与联合教研体现团队合作，形成区域中的核心学科。

3.以课型研究梳理教材进行专题化研究

通过课型研究对不同年段的教材进行梳理，在巩固原有课型基础上，注重开发新的课型。歌唱教学、歌唱与舞蹈、歌唱与合唱、欣赏课等课型研究。我们分别从年段目标的制定，内容的选择，具有代表性的课例，在反思重建的基础上形成一定的教学模式。

     4、基于“儿童立场”的学科活动的开展；活动的开展适合于儿童的身心发展需要，关注学生的差异，体现全员参与。关注对学生行动方式的培养，要求活动有策划、践行、反思与重建、评价与再发展。

建全完善学科评价方案

5、学期初制定明确各学科评价方案，在日常的教学中关注过程性评价、阶段性评价、专项评价、综合评价。通过评价制度的建立，来规范教学行为，保障教学质量，努力实现各学科均衡发展。

规范社团活动

6、社团、俱乐部的课程进一步规范化。教学设计明晰，活动组织有效。其学科各社团要进行教学展示或成果展示，以提高教学质量。

     三、本学期的主要开展的活动

九月份

1．制定学期计划，讨论新学期教研工作。

2．集体备课音乐新基础校际研讨交流活动。（东小、潞小）

3．组织《常州市中小学音乐学科教学建议》学习研讨活动。

4．组织学生参加市中小学生合唱比赛

5．组织培训区中小学音乐教师“音乐新体系”培训

6．组织学生报名参加音乐社团活动，做好规范管理

7．研究讨论基于学生立场的学科活动

8．新教师听课、磨课计划

十月份

1．组织老师参加区音乐培训研讨活动。

2．学科活动的策划与开展

3．集体研讨开展大组研讨课

4．区五年内新教师内交流课。

6．低年级“音乐新体系”教学集体备课。

十一月份

1．参加区教研组展示交流活动。

2．组织教师参加江苏省小学音乐优秀课评比观摩活动。

3．区梯队教师研讨课。

4．音乐学科活动的展示与成果汇报

5．“音乐新体系”观摩与研讨

十二月份

1．社团活动展示。

2．学科活动的总结与反思，制定再发展的计划

4．参加2013年市教育学会音乐教学专业委员会年会。

5．区音乐研讨课。

一月份

1．区学科分享活动。

2．学生学业水平监测与评价体系的确立。

3．组织教师参加市《义务教育音乐课程标准》（2011版）研究和培训活动。

4．参加区音乐学科中心组活动，商讨下学期工作。

    5．学期总结与反思形成下个学期的策略。

                                             2016年9月