本学期学校工作的指导思想是：以“新基础教育”理论为指导，以创建基地学校为目标，追求研究的有机性（学期之间的连续性，研究活动的相关性），提升学生生命质量，促进教师发展的速度，全面提升学校教育质量和整体发展水平。在此背景下我们音乐组与时俱进，从以下几个方面开展教育教学工作：

一、   分析现状和存在的问题

1.对“新基础教育”理念的认识和学习不够；学科专业本位太高，只重视知识、技能的传授；课堂教学中居高临下、没有关注学生的学习能力和差异；低年段音乐课堂常规的建立有待提高。

2.集体备课与个人备课没有有机的结合，对问题的聚焦不够，备课的实效有待提高。

3.梯队教师发展不平衡，组内教师之间存在差异。

4.学科活动的开发缺乏系列化和整合。

针对以上存在的问题本学期教研活动采取了以下措施和策略：

二、措施和策略

1.以计划落实推动教研活动扎实有效的开展

开学初我们音乐教研组根据学校的总体规划制定了详实可行的学期计划，并通过反复的推敲和论证，把计划落到实处，有机的在开展教育教学工作，使本学期的教研工作有序、有效、高质量的在完成。

（1）加强学习与研究，提升改变自我的研究能力。《新基础教育——教师发展纲要》要认真读，《学生工作指导纲要》也要读，通过学习对教育实践和周围发生的教育现象要能反思，能有发现问题，特别是对日常工作保持一份敏感各探索的习惯，对自己的日常工作有理性的认识。在学习与研究中增强自我提升的信心与勇气。

（2）要求集体备课、听课、评课都全员参与；在课堂教学的实施过程中实行初建—重建—再重建的教学研讨，在研讨中发现问题，解决问题，提升老师的课堂教学能力，促进一梯更优、二梯优、三梯不弱的态势，每一课体现有理念、合力出精品。

（3）促一梯发展。区校观摩研讨由一梯教师承担，前期磨课有梯队教师共同发展的策略。日常研讨侧重二、三梯教师的发展，基础是团队合作，一梯做引领或点评总结。组内设想师徒结对加强日常课堂的教研与三梯教师的快速成长。每周安排固定的时间，进行教研活动，要求艺术教师积极参加各种培训和科研活动，扎实学习艺术的基础理论和教学艺术。不定期进行教师沙龙，举办主题讨论活动，集思广益，互相启发。

2.在研究中提升教师的课堂教学能力，构建音乐课堂新常规

本学期我们音乐组老师们积极参加市、区、校各级部门组织的教研活动，为了改革课堂结构和教学方法，把“新基础”的教学理念和课堂实践相结合，提高教师的课堂教学效益。为了改进教师的课堂教学，老师们认真地参加听课，并进行了认真的研讨；老师们的教学水平都有了很大的提高。

本学期的音乐教学课型在巩固原有歌唱教学的基础上，主要围绕“欣赏课教学”，探索欣赏教学的基本模式，把握教材的解读，从音乐的要素着手，针对每个不同的学段，把握欣赏的度；教学上要体现“儿童立场”，从学生的兴趣出发，扎实上好每节音乐欣赏课，努力提高学生的欣赏音乐的能力和对音乐素养的感知。本学期音乐组的陆荣兵老师开展了一节大组研讨课《你听，什么敲响了》针对低年段欣赏课开展研究，聚焦低年级课堂常规的培养；9月26日在潞小开展了校际联合的课《你听，什么敲响了》，继续研讨低年段音乐常规的培养；刘洋老师针对低年段歌唱教学的探索开展了歌唱教学《火车开了》，着力体现扎实有效的歌唱教学；周玉娟老师开展了一节与信息技术整合的白板课，得到了区同行的一致好评。

3.开展精品社团，提升学生的艺术素养

基于“以艺怡情，以艺益智，构建富有特色的东晓校园文化”为培养目

标，在活动里基本上能够体现全员参与、活动有思考、有整合、有反思；学生情绪高涨，天性自然流露，个性充分张扬。在市级短剧比赛中我们学生表演的短剧获得了第二名，校合唱团队员在常州市中小学声乐比赛中获得了独唱一等奖，重唱三等奖的好成绩。与美术组合作开展了课题《在艺术活动中培养学生艺术素养的实践研究》顺利的通过了“十二五”课题的中期评估。在此间音乐组老师分工明确，团结协作，高质量的完成了各项任务，提升了学生的艺术素养，打造了学校艺术亮点。

4.努力提升自我学科专业素养

重视教育素养并不是不要音乐专业素养，而是双重，不忽视。音乐专业包括音乐学科的知识体系与结构，音乐学科发展的历史与趋势；了解音乐学科知识与我们日常生活的关系，以及音乐对生活的积极影响，这点的重要性在文本解读的过程中尤其突出，我的感受也很深。在4月的同题异构中，由于我对教材的解读不够直接影响了我的教学目标的制定。教材的解读内容就包括乐曲的结构，乐曲的特征，乐曲的影响，欣赏的方法，乐曲美的体现，和与乐曲所有相关的知识。在音乐学科能力中，我在歌唱、钢琴、欣赏等专业中都能找到自信，而舞蹈却是我的短腿。现在，我也认识到，不能因为我的缺失而造成孩子的缺失，舞蹈专业将是我以后的专业强提升。