教学目标

1、通过活动，引导学生充分地展示自我，形成良好的学习、行为习惯。

2、通过活动，增强集体荣誉感，为能够成为一名光荣的少先队员感动自豪   。

制定依据

学生通过一学期的学习，已经初步适应了小学生活，具有一定的合作交流意识，与同伴能友好相处，但由于一年级学生年龄较小，个别学生缺乏集体荣誉感，不善于发现同学身上的闪光点并加以学习。尤其是进入一年级下半学期，学生即将成为一名光荣的少先队员，让学生自觉自发地养成良好的品质尤为重要。

重点难点

通过活动，引导学生形成良好的学习、行为习惯，为能够成为一名光荣的少先队员感动自豪。

课前准备

PPT

课时安排

共（1）课时，第（1）课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

常规积累

开放导入

一、情境导入

1、播放《少年先锋队队歌》

师：小朋友们，你们知道这是什么歌吗？（引说队歌）上周，我们在四2班哥哥姐姐的带领下，学习了很多队知识，还记得吗？

2、师：瞧！老师手里就有一条红领巾，你们想戴上它吗？那怎样才能成为少先队员呢？

相机指出：只有讲文明、会学习的小朋友才能加入少先队。

3、你们准备好了吗？今天只要顺利通过三关，我们就能成为少先队员啦！

一、情境导入

1、听队歌，指名回答歌名

分享队知识：

预设：生1：我知道队徽由火炬和五角星组成。

     生2：我知道全称是中国少年先锋队。

      生3：我会系红领巾（相机展示）

2、自由回答

预设：生1：上课认真听。

      生2：积极回答问题。

      生3：作业认真，字迹端正。

      生4：有礼貌。

了解队知识，为入队做准备。

增强活动的趣味性。

自由谈论，建立入队条件的初印象。

以闯关游戏贯穿整个活动，增加趣味性，调动学生的参与意识。

核心过程推进

二、学习篇

1、出示朗读片段

师：看，这就是你们的第一个挑战！请小朋友们自己读一读这段话，读好了就坐端正。

师：请你读好他，你想和谁pk呢？

2、师：你们觉得他们读得怎么样？

相机板书：声音响亮；

          读准字音。

3、师：那老师来采访采访你，怎么能读得这么流利呢？

   那你怎么认识这么多字的？

点拨：你的爸爸妈妈一定给你买了很多书，特别注重读书习惯的培养和阅读的积累。

4、师：听了朗读员的朗读，你们想再试试吗？快读给同桌听一听，如果你觉得他做到了读准字音、声音响亮就可以给他贴上学习章。

二、运动篇——运动小达人

过渡：都有赞了吗？看来大家都通过第一关了！

1、师：除了学习小能手，我们班还有很多运动小能手，被体育老师评上了运动章，都有谁呢？

2. 让我们看看小达人运动的身影吧！（看照片）

3. 接下来就让我们来小小的运动一下吧，谁想来挑战一分钟跳绳？

4.、师：你们能说说又快又准的秘诀吗？

相机板书：勤练习；坚持做；有方法

3、总结：相信我们小朋友如果能每天坚持锻炼，热爱运动，一定会拥有请见的体魄，如果你是热爱运动的小朋友，请自豪地给自己贴上运动章吧！

三、行为习惯篇

1、过渡：学习认真、健康运动，你们真是积极向上的孩子。老师平时也为你们拍了很多校园生活的照片，仔细观察，你在里面发现了哪些好习惯？

2、师：良好的行为习惯，是成功的金钥匙，你们平时还养成了哪些好习惯呢？播放组图：排队、坐姿、课间活动、吃饭、打招呼……

随机板书：站如松

          坐如钟

          行如风

          盘光净

          讲礼仪

3、瞧，聪明的东小娃还把它们编成了一首儿歌，一起读好它。出示儿歌

4、小结：通过一个多学期的学习，小朋友们都能养成良好的行为习惯，做一名文明的东小娃！给自己点赞！

四、自理篇

过渡：其实，良好的行为习惯除了自身的要求，还有一个大功臣。

1、情境导入：①当我们眼操做不标准，谁出现了？

 ②每天早读老师在楼下就能听到大家的朗朗读书声了，这离不开谁的监督？

③我们班已经连续两周被评为“星星班级”了，有个同学功不可没——

师：他们都是谁？

师：老师来采访采访你（刘瑞轩），平时都是怎么做的？

随机指出：你真是个爱劳动的孩子，老师想你在家一定也特别爱劳动。

小结：看来我们班的小朋友都能自己的事情自己做（板书：我能自理

）不过自理能力的养成可不是一蹴而就的，一定要坚持。

2、师：其实，我们班每个人都有小岗位，班牌护导员，柜子检查员，护花使者……大家都在自己的岗位默默奉献着，你想给哪个小岗位点赞呢？送上你的点赞圈，并告诉他理由。

相机指出：小岗位的工作要认真负责，坚持。

板书：认真；负责；坚持

相机指出：点赞数少的或没有的小朋友不要气馁，只是大家还没有发现你们的优点，继续努力，让大家看到你们的闪光点。

五、入队申请

1.看，因为你们认真学习，认真工作，讲文明，懂礼貌，我们今天可以自信地写下入队申请书啦！现在就请你们打开面前的申请书，郑重地写上你们的名字，注意字迹要端正漂亮。

2.齐唱《中国少年先锋队队歌》

二、学习篇

小小朗读星

1、自由练读语段

随机点2名同学pk，其他学生作评委。

2、预设：

生1：他读得很响亮。

生2：他没有读错。

3、预设：

生：因为我认识很多字了。    

生：我从小就看了很多书，积累了很多生字。

4、朗读星领读。

5、没有成为朗读星的同学在组内互读，组员互评，点赞。

运动小达人

1、学生进行一分钟跳绳

，看谁跳得多。

2. 看照片

3. 生进行跳绳比赛

4、预设：生1：每天回家坚持练习，速度就快了。

      生2：我妈妈还会给我计时。

三、行为习惯篇

1、观看视频，谈感受

预设：生1：我们进场特别整齐。

     生2：我觉得我们做的很好，我为我们自己点赞。

2、观看图片，选择印象最深的一张说说感受。

预设：

生1：我们排队的时候站得特别直

生2：我们坐得特别端正。

生3：走路特别有精神。

生4：大家吃得特别干净，光盘行动。

生5：看到老师能主动打招呼。

3、齐读儿歌

站如松，坐如钟，行如风，

盘光净，守纪律，讲礼仪，

我们都是文明东小娃！

四、自理篇

1、预设：①生1：眼操小卫士刘诗晗会监督大家。

②生2：我是班里的小小领读员，每天我都会提前来教室带着大家背诵古诗、读课文读生字。

③引说刘瑞轩。

生：都是班里的小岗位。

刘瑞轩自述。

1.生自由举手

2、学生自由送点赞圈，说理由。

请点赞数多的小朋友起立，其他同学说理由。

预设：生1：他很认真。

      生2：他每天都坚持做好工作。

五、入队申请

1、签名

2、齐唱《中国少年先锋队队歌》

展示良好的学习习惯，激发学生认真学习的心。

请做得好的同学分享经验，教授好的学习方法，帮助学生树立良好的学习习惯，发挥榜样力量。

与体育有机整合，让学生多方位展示自我。

情境分析，从学生的身边事入手，缩小距离感，符合学生实际，容易产生共鸣，起到更好地教育效果。

明确小岗位工作的要求，使人人有岗位落实到实处，增强小岗位的责任意识。

鼓励学生发现同伴的闪光点，发挥榜样力量。

引导学生树立自信心。

增强班级凝聚力，树立我为少先队添光彩的意识，为能够加入少先队感到骄傲。

拓展延伸

板书设计

反思重建

教学资源

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